Тема урока: "Внутренняя среда организма. Состав и функция крови"

Цели:

• учащиеся должны знать состав
• внутренней среды организма,
• знать состав крови, называть
• органические и неорганические вещества крови,
•  название клеток крови, их строение и
• функции,
• уметь отличать клетки по
• рисунку,
• уметь связывать строение с
• выполняемой функцией,
• уметь давать определения новым
• понятиям или объяснять их,
• показывать слаженные отношения
• в группе, взаимопомощь, взаимоподдержку
• проявлять заинтересованность в
• общем успехе

Основные понятия

по теме: кровь, плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, фибриноген,

гемоглобин, свертывание, тромб, гомеостаз.

Оборудование:

·        

таблицы “Состав крови” и “Кровеносная система”;

·        

набор для лабораторной работы на каждый стол: микроскоп, готовые

микропрепараты “Кровь человека”, “Кровь лягушки”;

·        

инструктивная карточка.

·        

Видео, интерактивная доска.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент.(5 мин) Добрый день ребята!

Наши гости! Я рада вас видеть. Я вижу перед собой умные и добрые лица. Для того

чтобы понять как мы с вами будем сегодня работать я хочу узнать какое у вас

настроение. Если у вас хорошее настроение, улыбнитесь мне. Посмотрите друг на

друга,  улыбнитесь! Я уверенна , что

сегодняшний урок принесет нам много интересного и полезного и будет

плодотворным. И начнем наш урок с видеовопросов.

II. Введение в тему. ( 2 мин)Ребята,  сегодня на уроке мы продолжим с вами познавать

удивительный мир организма человека а для этого давайте мы с вами определим

тему и цели урока.

(Слайд 1 после видео).Тема урока “Внутренняя среда организма.Состав и функция кровислайд 2

- Давайте определим цели нашего урока, чем мы будем заниматься? ( слайд 3)

• Предположительные
• ответы детей учащиеся должны знать состав внутренней среды
• организма,
• знать состав крови, называть
• органические и неорганические вещества крови,
•  название клеток крови, их строение и
• функции,
• уметь отличать клетки по
• рисунку,
• уметь связывать строение с
• выполняемой функцией,
• уметь давать определения новым
• понятиям или объяснять их,
• показывать слаженные отношения
• в группе, взаимопомощь, взаимоподдержку
• проявлять заинтересованность в
• общем успехе

III. Рассказ учителя о

составе и функциях крови по презентации (4-8 слайды) (7 мин)

IV.Работа в группах.(10 мин)(Проводится деление на

группы с помощью разноцветных карточек . Дается задание каждой группе с

заполнением постеров)

1.      Группа -эритроциты

2.      Группа -лейкоциты

3.      Группа – тромбоциты

V. Защита постеров (6

мин.)Выступление групп

(Выступают спикеры каждой группы).

VI.            

Проведение лабораторной работы № 10   (8 мин)

«Микроскопическое строение  крови человека и лягушки»

Сейчас вы рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты крови

человека. Но, в начале вспомним, как работать с микроскопом?(Инструктаж)

/Помогаю настраивать микроскопы, проверяю правильность работы; обсуждение

увиденного/

Выполнение лабораторной работы

Оборудование: микроскопы, микропрепараты

«Кровь лягушки» и «Кровь человека».

Ход работы

1.. Рассмотрите микропрепарат «Кровь человека»

под микроскопом. Найдите эритроциты и зарисуйте их в тетради.

2. Сравните эритроциты лягушки и человека, заполните таблицу

Сделайте вывод о том, какие эритроциты переносят больше кислорода в крови

VIIЗакрепление

урока. (2 мин)

- А сейчас давайте попробуем ответить на вопросы которые помогут

нам проверить знания сегодняшней темы. (при помощи стратегии “Верю-не верю”)

Если вы согласны с этим утверждением, то делаете один хлопок, если нет, то молчите

VIIIРефлексия (подведение итогов урока).(3

мин)

 При помощи стратегии «Лестница успеха»Учащиеся

при помощи карточек анализируют свои знания полученные на уроке, зеленый- я

понял тему, желтый- я понял, но у меня есть вопросы, красный- я не понял тему.

IX. Оценивание.(1 мин)

X.Д/З.(1мин)§ 27-29, стр 111-121,составить рассказ

о значении крови.